一、基本背景資料

阿俊來輔導中心有四個多月了，但到目前為止，他仍舊不想跟他家人交流，在上次快樂父母成長研修班的課程上，他父親在四十位家長朋友當中，表現(xiàn)最積極和踴躍，在整個課程上，他帶領(lǐng)團隊拿到第一名，在三天課程結(jié)束后，他的分享中深深地感覺自己過往跟兒子溝通方面嚴重的失誤，因為以前一度一直希望兒子繼承自己的產(chǎn)業(yè)，不斷要求他改變，而忽略了兒子在成長的過程中長期不跟父母一起生活造成人際關(guān)系的疏遠，在寄宿學校初中的時候胃出血，身體不是很好，曾經(jīng)一度長期沉迷網(wǎng)絡(luò)里，那時的父母以為長大就會好了，直到后來發(fā)展到高中未畢業(yè)在家，長期把自己封閉在自己的世界里，即使有一年在他工廠做司機的工作經(jīng)歷，也是從來不跟別人打招呼，回到家每次吃飯都是母親打好飯送到房間。

這個長期的封閉自我的過程，似乎并沒有引起父母的重視，因為在父親心中一直有一個愿望，自己的產(chǎn)業(yè)由兒子來繼承，在這樣長期不斷這樣跟兒子傳達自己的意愿和期待的過程中，兒子因為自己封閉的個性，并沒有做任何的回應和表達自己對這種期待的不愿意和無力感，只能用不吃家里的飯（在外面用自己的錢買快餐）來表達對父母這種期許的無力感（潛臺詞：我不吃你的飯，也不用你養(yǎng)活，你讓我自己決定）。

這時候，父母開始重視孩子的嚴重退行行為，不得已把他送到輔導中心，看是否能否通過行為矯正和心理輔導，來改變其自我封閉的個性，第一次見面孩子并沒有搭理父親，父親開始找到我，問我是否有什么好的辦法，三個月后我開始接手這個個案。

二、支持系統(tǒng)的建立

因為長期的自我封閉的狀態(tài)，不是每周的心理輔導通過個體訪談可以做到的，同時還要回到他的日常生活中通過行為習慣的隨時提醒和督促，包括個人衛(wèi)生習慣，自我管理，更重要的是他已長期不跟外界交流，已經(jīng)習慣把自己完全封閉在自我的世界里，唯一接觸外界的方式就是看書。為了達到從心理、行為和家庭同步改變的目的，專門安排心理老師聶老師和謝老師（行為輔導老師）在日常生活中隨時觀察和行為習慣的當下改變。隨時提醒和關(guān)注。我參與每周的團體督導和總結(jié)。

同時讓班上的同學，他容易建立關(guān)系的同學，多跟他交流，讓他習慣融入人際氛圍中。

建議：在家很多溝通方面的事情交給妹妹來做。因為他對成人通常有些防備心，跟妹妹年紀差不多，比較容易溝通。

      在工作單位，跟他的主要有工作關(guān)系的同事或上司作前期溝通，了解他，多給他一些空間，不要過于侵犯他的界限。盡量在他面前呈現(xiàn)一個輕松、自然的狀態(tài)，不刻意去為他做什么。

  三、人際關(guān)系改變的開始

對于22歲的他來說，跟父母的交流相對于他拒絕跟外界交流來說，已經(jīng)不那么重要了，更重要的是，他一直以來形成的阻抗和防御已經(jīng)讓他幾乎與這個世界隔離了，如何提供安全的溝通氛圍，讓他慢慢去習慣跟外界溝通，便于以后參與社會工作時適應工作環(huán)境。

剛開始因為他拒絕跟他人交流，自然周圍的學生也有疏遠，從第三個月開始，他的行為變得有些怪異，經(jīng)常出現(xiàn)的行為就是莫名的笑，這種笑是他在跟自己產(chǎn)生連接的方式，但是長時間的這種方式，會讓周圍的人覺得他精神上有問題，進而遠離他，最會導致他完全活在自己的世界里，形成真正意義的精神分裂癥的邊緣狀態(tài)。

在剛開始的溝通中，他會表現(xiàn)出討厭任何與功利有關(guān)的行為，他無數(shù)次提起他的父親很功利，壓榨員工工資，他父親開五金廠。剛來基地的一個月，我找他咨詢的時候，他很愿意敞開自己，知道自己的問題，因為不接受父親給他的安排，以及迫切希望他走出來，讓他開始慢慢抗拒所有關(guān)于父親的安排，以及跟成人的溝通。所以在第一次團體輔導課程中，讓他談到對班長看法的時候，他回應給班長的是，班長是給班主任打工的，是被班主任利用的. 當我問他為什么班長給班主任打工的，他低著頭笑，他經(jīng)常在用笑來回應周圍的人對他的不理解。

當最后在分享本次團體輔導課程的收獲和感受的時候，他說他不喜歡這樣的團體輔導，因為讓他覺得非常不舒服，我開始意識到他開始在改變了，因為他感覺到周圍同學對他的回應，都很關(guān)心他，希望可以適當開放自己，不要一直封閉自己。但自己習慣了長期封閉的自己的生活模式，所以要改變需要勇氣和經(jīng)歷痛苦，所以他感覺非常不舒服。有機會在個訪中來探討這種不舒服。

   看到這次俊宇在團體課程中的改變，我們整個團隊都增強了信心，開始調(diào)整方案，增加團體督導課程，以及在日常生活中的人際互動性和連接感，盡可能多創(chuàng)造一些氛圍和空間讓他感受到周圍對他的關(guān)注，多做一些事情進而增強他的自信感。 

    有一次我在宿舍找他，他第一次叫我劉老師，當我問他，你畢業(yè)前要不要跟家人溝通一下的時候，他告訴我說：我跟聶老師說過了，我不說第二遍。后來我也問過心理老師，確實前一天聶老師也問過他這個問題，他至少在表達他的不耐煩，這樣好過他不回應，這也是他改變的開始。他任何的表達都代表他在表達他的情緒，態(tài)度是怎么樣，無關(guān)重要。當然適當?shù)臅r候，也要讓他意識到他這樣直接的表達方式，也會讓周圍的人不舒服，當然選擇在他開心的時候。

在第二次團地督導中，俊宇在“我是誰”環(huán)節(jié)中，對自己的評價：

我是一個在朋友眼中平平談?wù)?，父母眼中普普通通的?/span>

我是一個不聰明、沒責任感、沒愛心、做事不專心、沒恒心、不懂浪漫、沒內(nèi)涵、做事不積極、不健康、膽小、懦夫、愛美女、愛運動、愛刺激、愛吃、愛冒險、愛做吃的、愛上網(wǎng)、愛貪小便宜、愛做飯、愛謝俊宇

他所有的自我覺察和評價，似乎跟外界看到的他如出一轍，可見他是一個自我覺察力很強的人，內(nèi)心對自己極度地不自信，因為他覺得在別人眼中就是這樣一個人。

     下一次的團體督導從內(nèi)在的自我覺察和對未來自我成長空間、自我職業(yè)規(guī)劃來談自我的成長。

 四、未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

     他興趣的關(guān)注點更多的是在自我探索，人性的部分，不太習慣更多的跟外界打交道，不喜歡功利化的交往，喜歡真實的對待每一個，自然也希望別人真實的對待他，所以目前的工作環(huán)境盡量地選擇在簡單的工作氛圍，簡單的交往，不太有壓力的工作開始。剛開始比如：一線地流水線操作，這樣可以跟周圍有溝通的氛圍。不至于長期地自我封閉，同時又有價值的體現(xiàn)，慢慢去發(fā)現(xiàn)他有興趣，更擅長的職業(yè)領(lǐng)域去發(fā)展。

      讓他慢慢在工作的過程中去發(fā)現(xiàn)自己未來的定位，同時參加一些職業(yè)培訓。找到自己的未來的方向。

五、他的興趣愛好

    看書，體育運動，瑜伽

 六、他的個性優(yōu)勢

淡定

博愛

善良

堅韌

真實

堅強

不鋪張浪費

細心和覺察力強

有自省力

正直

七、在他相處的過程中注意的點：

1、因為長時間跟自己在一起，造成容易對周圍事物敏感的個性，所以在平時溝通的過程中，不要過于刻意去侵犯他的界限，讓他感覺總是想故意了解他，因為他不喜歡任何有目的的行為。

但敏感的個性容易自己跟自己相處，善于自我覺察。能很好的把一件事情完成，配合度高，只要告訴他事情的結(jié)果，他就會100%的完成。

2、他習慣回避任何人際關(guān)系復雜的氛圍，盡量讓自己不去參與，所以盡量用一種輕松、自然的方式與他溝通，比如，不是在房間里面，專門找他談一件事情，而是在他做事情的時候，或者空曠的地方，因為他不習慣太親密和封閉的交往，畢竟以往的成長經(jīng)歷，沒有太多親密關(guān)系的體驗。

這樣的個性，比較單純，容易愉快地跟自己相處。

3、他不習慣有壓力的工作，也不習慣給自己壓力。慢慢讓有個逐漸挑戰(zhàn)壓力的過程。

所以只要他的衣食住行有保障， 是安全的，無須太擔心，有時適當?shù)暮雎运炊屗X得自己比較自在。

4、父母在他面前永遠呈現(xiàn)一個健康、正面、善良、真實的自己。他內(nèi)在一定可以感受到。

相信是成功的開始

堅持是成功的結(jié)果

只要用正確的方式去做，堅持不斷地去做，改變自然發(fā)生。